立德树人是教育的根本任务，人才培养是高校的中心工作。浦江学院秉持“因梦想而伟大、因学习而改变、因行动而成功”的校训，坚持“工本位”办学理念，践行“善学习、会思考、能工作、懂文化、明是非、有担当”的六维素质人才培养目标，着眼于社会与业界现实需求，激发学生学习、探究和参与的积极性，培养适应能力强、实干精神强、主动意识强的应用型人才。当今世界正在经历新一轮大发展大变革大调整，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，以互联网、大数据、云计算、量子卫星、人工智能为代表的现代科学技术正深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。① 党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。这一方面直接指明了未来相当长一段时期内我国科教及人才事业发展的根本方向，另一方面也隐含着新时代新征程上正确认识并处理好三者关系的内在要求。

面对新形势新任务新挑战，作为一所应用型大学，应立足时代要求，亦需有危机意识，在现有办学经验的基础上，以改革创新精神砥砺前行，以教育、科技、人才三位一体整体发展为方向，着力强化教学与科研的深度融合，不断推动学校高质量发展。

一、教学是学校的中心工作，是人才培养的关键环节和学校高质量发展的基本途径

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师者，传道受业解惑也。做好教学工作是教师履行职责使命的最重要方式，是促进学生成长成才的基本途径。教学既是一门艺术又是一门科学，做优秀教师才能真正成为学生的良师益友。

（一）教学是学校的中心工作

教学是落实立德树人根本任务的基本阵地，也是学校教育的中心环节。同时，教学也是育人成才的最重要手段，不仅能传授专业知识，培养综合素养，还能引导学生树立正确世界观、人生观、价值观。因此，在学校教育中，要把教学工作作为头等重要的大事来抓。作为教师，应把教书育人的能力作为安身立命的核心竞争力。教师要以敬畏之心来面对教学、面向学生，心怀责任与使命，不断提升教学基本功。要用好课堂教学这个主渠道，把握通识课、专业课和实践课等课程的特点，努力把学生培养成为德才兼备、全面发展的创新型人才。

（二）教学是人才培养的基本途径

教育教学重在育人，搞好教学是培养卓越人才的基本途径。学校承担着培养德智体美劳全面发展的时代新人之重任，而教学是落实“五育并举”的重要手段。需要注意的是，教学是教师和学生之间的双边活动。一般认为，教师是学生学习的“主导”，学生是其学习的“主体”。教师要通过教育教学、行为示范、言传身教、交流互动，才能促进学生全面发展，使他们成为对社会有用的人才。与此相应，学生虽然是受教育者，但他们是教育教学的主体。因此，在教学中教师要坚持“以学生成长为中心”的教育理念，把握教育规律，把握学生成长规律与发展需求，充分激发学生的主观能动性，才能形成有效教学，从而推动学生有效学习。

（三）教学是学校高质量发展的基本前提

当前，我国高等教育已由单纯的知识传承向知识传承、创新和创造并重转变。在现代教育背景下，落实立德树人根本任务，不断提升人才培养质量，关键是要坚持学校高质量发展。要培养担当民族复兴大任的时代新人，必须适应社会变革新挑战，抓住社会发展新机遇，通过全面深化教育教学改革促进人才培养质量提升。一要加快构建全员、全程、全方位的“三全育人”工作格局，推动全体师生员工心系教育教学，促成全体教职员工一切为了学生，为了学生的一切，为学生健康成长营造良好氛围。二要全面提升专业建设与课程质量，立足创新型社会发展需求，不断优化人才培养方案，创新教学模式和学生学习方式。三要加强教材建设，推动高水平教材编写使用，充分发挥教材育人功能。四要加强教师队伍建设，提高教师教学水平，健全教师考核评价制度，引导教师潜心育人。五要推动科研反哺教学，把最新科研成果转化为教学内容，激发学生专业学习兴趣，鼓励学生参加学科竞赛，以赛促教、以赛促学。六要优化实习实践与创新创业机制，深化产教融合、校企合作，提升学生实践能力与创新能力。②

二、科研是提升教学水平的重要途径，是培养学生创新能力的重要手段和服务社会的重要渠道

科学研究是系统性、创造性地探究事物真相、性质、规律等的系列活动。根据研究工作的目的、任务和方法不同，科学研究通常可划分为基础研究、应用研究以及开发研究。浦江教师要坚持以科学态度和科学精神来认识问题，以科学方法和科学手段来处理问题，充分彰显知识分子的角色定位和价值取向。

(一） 科研是提升教学水平的重要途径

习近平总书记强调：“有高质量的教师，才会有高质量的教育。”教师从事科研的过程，就是不断开发教师自我潜能与创新能力的过程。育人者必先育己，立己者方能立人。通过科研，教师可以把握本学科、本专业最前沿的成果与最新的发展方向，与时俱进地更新自己的知识体系，提升自己的学术水平，成为学生科研道路上的“引路人”。科研还是推动教学发展的源泉，教师坚持科研能不断丰富教学内容，授课方式也会更加注重理论与实践的有机结合，授课形式会更加生动、活泼，从而不断地探索和完善能够促进自己与学生双向成长的教学模式，提升教学水平。

（二）科研是培养学生能力的重要手段

创新驱动实质是人才驱动，人才是创新的第一资源。科学研究能够培养学生的学习力、思想力、行动力和创造力，让学生成长为新时代的创新型人才。首先，学生参与科研将在学习本专业课程的基础上，通过查阅各种书籍和研究文献，拓展视野的同时不断提升自主学习能力。其次，科研需要学生开展自然科学实验或社会科学调研，经过调查研究、资料搜集、实践实验、数据采集等过程，学生的动手能力在潜移默化中得以提升。第三，科学研究的意义就在于发现未知，解决那些尚不存在答案的问题。学生在科研的过程中，大脑时刻处于思考状态，会对其创新思维能力的提高产生润物细无声的效果。

（三）科研是服务社会的重要渠道

科研要为社会服务，为人民的美好生活需要服务。首先，科研可以带动经济高质量发展。经济的高质量发展与科学技术的发展有着密切的联系。产学研深度融合，提高科研成果转化和产业化水平，让科研成果从实验室走向生产线，直接服务于经济高质量发展，为构建新发展格局、推动高质量发展提供强有力支撑。其次，科研可以满足国家重大需求。如今，国内国际形势发生复杂深刻变化，新一轮科技革命和产业变革加快演进，科技创新成为大国博弈的主战场。科研以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，旨在打赢关键核心技术攻坚战。第三，科研可以守护人民生命健康。人民的健康是社会文明进步的基础，是民族昌盛和国家富强的重要标志。科研服务于健康中国行动，加强对影响人民健康的重大疾病和重难点问题的研究，可以更好地落实以人民为中心的发展思想。

三、以教学带动科研，以科研促进教学，两者深度融合助推高质量发展

对于教师而言，教学和科研是高校教师发展的“一体两翼”，是驱动高校教师成长的“双轮”；对于学生而言，学业是学生成长的“压舱石”，科研是学生成长的“助推器”。教学和科研是事关教师发展和学生成长的大事，推动教学科研的深度融合是促进学校内涵式高质量发展的战略举措，这应该成为全校师生员工的共识。

（一） 以教学带动科研

教学是师生共同成长的双向互动，在人才培养过程中发挥着基础性作用。高水平的教学对高质量的科研提出了需求，能够起到带动科研的作用。以教学带动科研，一要以学生成长为中心，深入推动教育教学改革，形成平等、民主、融洽的师生关系，促进师生在教学中相互启发、相互促进。二要以问题为导向，不断提升教师自身的专业水平和专业能力。教师只有具备课程和教学理论方面的基本知识和基本素养，同时具备独立研究的知识和能力，才能引领学生到达学科领域的最前沿，才能真正培养学生探索未知、走向未来的能力。三要以实践为驱动，持续优化教育教学运作机制，改变教学和科研“两张皮”的现象，构建教学科研协同育人的工作格局。

（二） 以科研促进教学

科学研究是探索、认识未知和创新的活动，对教学具有提升和引领作用。以科研促进教学，一要围绕人才培养中心抓科研，把科研作为培育学生创新精神和创新能力的有效途径，满足学生成长成才和全面发展的需要。教师应积极引导学生开展学术研讨活动，组织学生尽早加入到教师的科研团队和科研项目中，同时要在毕业论文、毕业设计等教学环节融入科研要求，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。二要将科研成果转化为教学力，教师要及时将科学研究发现的新知识、新方法、新技术等研究成果及时转化为课程教学内容，并应用到教学过程中，不断根据前沿知识更新教学内容和教学方法，增强教学的针对性和实效性，不断提升教学质量。三要建立健全教学科研评价和激励机制，建立更为科学合理的教师评价体系，消解教学和科研价值导向上失衡的问题。

（三） 推动教学科研深度融合

在高素质创新型人才培养中，教学与科研是学校可持续发展不可或缺的关键要素。教学与科研是相辅相成、相互促进的关系。早在 19 世纪初，德国洪堡大学的创立者洪堡即提出“教育与科研相结合”的原则，这一原则已成为现代大学的基本标志。当前，全球高等教育进入了一个新的发展时期，我国正在加快一流大学和一流学科建设，并提出实现高等教育高质量发展的重要战略部署。我们要坚持以教学带科研，以科研促教学，实现教学与科研的良性互动、深度融合、和谐发展，促进学校教学质量和科研水平的共同提高，为社会培养更多具有创新能力的高素质人才。

学校各级领导和广大师生要不断强化质量立校、品牌强校、科研兴校的工作思路，坚持以学生成长为中心，坚持“工本位”理念，促进教学与科研深度融合，推动教师为未知而教，激发学生为未来而学。要利用自身平台资源与民办大学的灵活性，利用校企合作的优势，结合本校已有的特色专业，深入开展特色的科研与教学研究，努力在践行教学带动科研、科研促进教学方面走出一条具有鲜明特色的人才培养之路。为国家战略和区域经济社会发展作出浦江应有贡献。

注释：

 ①《习近平总书记教育重要论述讲义》，高等教育出版社 2020 年版，第 4 页

②参见教育部网站：《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，2019 年 9 月29 日